辽宁传媒学院关于进一步加强本科教学质量保障体系建设的实施意见

为全面实施教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，加强我校教学管理工作，全面提高教学质量，强化教学质量保障与监控体系，确保提高教学质量的重要措施得以全面落实，特制定本实施意见。

一、指导思想

全面落实全国教育大会和全省教育大会会议精神，不断推动学校内涵式发展、深化教育教学改革，建立“以人为本”的质量保障体系，牢固树立教学质量是学校发展生命线的观念，解决目前质量监控过程中的问题和漏洞，强化教学质量保障体系对教学质量的监督、反馈、指导、调控、改进的重要作用，实现高等教育的可持续发展。

二、基本原则

（一）系统性原则。教学质量保障体系是为确保并有效提高高等教育质量而建立起集目标、资源、管理和运行于一身的一整套系统，由外部质量保障体系和内部质量保障体系两部分构成，其保障作用覆盖到教学活动的各个环节。

（二）全员性原则。人才培养是学校的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控保障的一分子，其中学生是主体，教师是主导，院系是基础，职能部门是核心，校领导是保障。

（三）时效性原则。实现人才培养目标和完成教学任务是教学质量保障的目的，通过建立实时的质量监控体系，适应学情与教情的变化，强化各部分职能，及时发现和纠正偏离人才培养方案的误差，以确保人才培养目标的实现。

（四）发展性原则。教学质量保障体系的建立与完善是一个不断探索、不断发展的过程，要根据教学发展的新形势、新要求不断提升内涵，在实际教学工作中不断积累和改进，以实现教学水平及人才培养质量的提高。

三、目标任务

（一）建立整体的组织协调体系。为确保学校的办学指导思想、办学定位、人才培养目标、师资队伍建设、专业建设等重大事项协调统一，建设和完善教学质量监控体系。协调各部门的关系，指挥整个体系的运行，确保各项质量保障措施落到实处。

（二）建立全面的质量标准体系。建立和完善包括理论和课堂教学、实践教学等在内的主要教学环节标准，建立相应配套的评估指标体系，并以教学指导文件的形式确定下来，作为全校师生共同遵循的准则。

（三）建立科学的教学评估（评价）体系。依据专业人才培养方案及各主要教学环节质量标准、相应配套的评估体系，对教学主要环节进行评估，一般包括教学工作评估、专业评价、课堂教学质量评估、实践教学评估（实习实训评估、毕业论文/设计评估）、试卷评估等环节。

（四）建立完善的信息反馈体系。对全校教师的教学过程、教学效果、教学质量等质量信息进行系统地收集、整理、分析，并将这些信息反馈到各教学单位、职能部门，作为教学质量提高、教师评优晋级的重要依据。

（五）建立有效的整改督查体系。根据对主要教学环节质量的监控以及教学评估的结果，制定教学整改计划，整改计划一般包括整改内容、整改重点、整改时限、整改目标与措施、整改要求、整改中期检查及评估安排等方面。

四、具体措施

（一）强化校、院两级本科教学督导监控制度。建立教学质量监控听课动态督导队伍，校、院两级督导全部纳入到专家库中，形成校、院两级督学的一体化管理；校级督导要强化对培养目标、培养过程、培养效果等方面的全面监控；强化院级督导对本院人才培养环节旳具体监控。

（二）完善教师教学评价制度。构建以“多元主体、多样化评价指标”为核心的质量评价体系。评价主体包括教师、学生、同行、督导等。

（三）坚持常规教学检查和专项教学检查相结合的检查制度。每学期定期开展教学检查，不定期对教学的主要环节进行专项教学检查，加强对日常教学工作的随机性抽查和巡查，发现问题及时解决。同时，建立日常教学考评机制，定期评优奖罚。

（四）建立教学评估制度。每两年进行一次校内专业评估，评估涵盖教学质量监控的全过程，积极参与国家和省级政府组织的专业评价，评价结果将作为专业结构调整的主要依据之一。

（五）加强对实践教学的管理和检查力度。各教学单位要将所有实践教学活动纳入计划，特别是统一实习、自主实习和毕业论文（设计），要切实做好检查指导和过程管理工作。有关职能部门要加强检查，发现问题及时提出整改意见。

（六）认真执行领导干部听课制度。分管教学工作的校领导每学期听课不少于10节，分管其他业务工作的校领导每学期听课不少于2节；教学相关职能部门领导干部每学期听课不少于4节，分管教学工作副院长、分管学生工作副书记、系主任每学期听课不少于8节。

（七）加强学生信息反馈制度建设。进一步提高学生信息联络员对于课堂教学信息监督和反馈的能力，加大学生信息联络员的培训力度，不断提高课堂教学质量信息化反馈水平，保证反馈的质量和时效。

（八）拓宽质量监控反馈渠道。充分利用新媒体手段，鼓励全体师生员工通过多种方式，积极参与教学质量监控工作，及时反映教学工作中存在的问题。

（九）完善教师教学工作考核制度。建立完备的师德师风考评与监控机制，明确课堂教学环节的育人要求，落实师德一票否决。明确日常教学环节要求并规范教学档案建设要求，同时做好日常督查，切实把相关要求纳入教师360考核之中，作为教师评职晋级的重要依据。认真组织教师360考核，将教学规范管理作为各教学单位评奖评优的主要依据，作为各级领导班子业绩考核的重要指标。

（十）加强对教学管理人员的考核。保证教学秘书队伍稳定，同时以工作业绩为导向，对教学管理人员的工作进行考核，落实执行有关奖惩制度；对于工作出现重大失误的教学秘书，予以通报批评，同时扣减相应的绩效考核成绩；重视教学秘书岗位的岗前与在岗、理论和业务培训，促进能力提升和基层教学质量管理队伍人员的稳定。

（十一）建立毕业生跟踪调查制度。切实开展毕业生的外部跟踪调查评测，建立学校和专业协同发力、共享资源的毕业生、用人单位和行业调查测评长效机制，收集毕业生对学校教学环节的意见和建议，分析用人单位对专业人才培养的能力需求，通过外部反馈机制形成改革人才培养模式与改进教育教学质量的有效方案。根据毕业生长期跟踪调查结果评测学校定位与培养目标，提高学校培养人才的适切性，保证学校的健康可持续发展。

五、明确职责

为有效地组织和实施教学管理，提高教学质量和工作效率，学校将进一步完善教学质量保障的组织体系，明确各级负责人的职责。

（一）学校分管教学副校长是学校教学质量第一责任人，全面负责教学质量监控工作，协调学校办学资源的配置，保证教学人力、物力、财力的落实和有效利用。教务处负责人是学校教学质量的第一管理责任人，协助分管副校长总体协调全校教学质量监控工作。

（二）各教学单位院长是本单位教学质量的第一责任人，各院级教学质量监控工作在院长的领导下，由分管教学工作的副院长主持日常工作，发挥院级教学组织、督导的作用，负责对本单位教师的教学情况进行监控；系级的教学质量监控由系主任负责，组织本系的课程、试卷、毕业论文（设计）等日常教学工作，通过系组织的各类检查与评价，及时发现问题、解决问题；各教学单位院长要充分掌握本院教学情况，定期召开本单位党政联席会议，研究本单位本科教学工作中的问题，讨论推进本科教学改革措施，强化教学工作的中心地位。

（三）学校其他职能部门负责人作为本部门保障教学质量的第一责任人，要把保证本科教学条件、保障本科教学的顺利运行作为本部门的重要工作内容，强化服务意识，在工作安排上应体现教学工作的中心地位，协助分管副校长合理配置教学资源，保证教学质量。

（四）教师是课堂教学的主导，是课堂教学的第一责任人。授课教师应当善于从教学实践中探索出更符合师生学习交流的教学模式、教学方法，善于倾听学生的反馈意见，不断创新教学方法、丰富教学内容、优化课堂教学，改变传统课堂老师单向灌输、学生被动接受的现状；授课教师应当以身作则、规范教学行为、有效承担起课堂教学和纪律管理的职责，同时学校将学生听课状态纳入到教师教学质量考核评价标准中。

 

 

辽宁传媒学院

2019年12月18日