辽传院教发〔2021〕02号

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英国beat365官方网站入口校级教改项目遴选与管理办法

为推进学校教育教学改革，加强本科教学质量与教学改革工程建设，培育英国beat365官方网站入口高水平本科教育教学成果，提升教学水平和人才培养质量，特制定本办法。

一、遴选原则

校级教改项目立项，一般每年进行一次。申请和遴选教改项目应遵循以下原则：

1.以人才培养模式的改革和创新为重点，积极推动解决学校在应用型人才培养过程中的问题，培养符合地方经济社会发展需要的各方面人才。

2.鼓励与政府、企业、行业和科研院所的积极合作，重点培育在产学研结合基础上具有良好推广应用效果的项目。

3.培育项目不能仅仅是对已有教改项目或成果的堆砌，而应在梳理整合的基础上，提出具有明确改革意识和建设思路、创新性强、特色明显、预期效果好，代表本单位人才培养工作特色，能对学校甚至全省高校起示范辐射作用的项目。

二、遴选范围

围绕“十四五”期间我省高等教育改革发展的主要任务，结合当前和今后一段时期应用型大学建设、产教融合、定制式人才培养、项目教学包等重点工作深化教育教学改革，突出创新性、前瞻性、可操作性。

1.一般教改项目。围绕应用型大学建设的核心环节，在应用型学科建设、专业建设、课程建设；教学和人才培养体制机制改革；优质教学资源建设；教学管理和方法改革；在线开放课程建设；教师教学能力提高；创新创业教育教学改革等领域开展改革研究。

2.重大教改项目。重点围绕一流专业建设“双万计划”；一流课程建设“双万计划”；“六卓越一拔尖”计划2.0；新工科、新文科建设；产教融合校企合作；大学质量文化建设；教学名师；教学团队建设；现代产业学院；实验教学示范中心建设等领域开展改革研究。

三、遴选条件

1.一般教改项目优先支持青年教师（45周岁及以下）申报，推荐比例应占各学院申报数的50%以上。鼓励具有2年及以上本科课程教学经历的硕士学位、讲师及以上职称的青年教师担任项目负责人。

2.重大教改项目应为具备1年以上扎实的实践与探索基础，研究方案符合国家相关办学规定，经必要程序确认列入学校综合改革内容，总体和分阶段目标建设任务、实施过程具有可优化、可持续性且各相关制度、经费、人员等方面保障完善的项目。

3.所有项目成员参与项目数不得超过2项，项目主持人不得兼报一般教改项目和重大教改项目。一般教改项目组成人员原则上不超过8人（含项目主持人），重大教改项目不限。重大教改项目主持人原则上须具备副高级及以上专业技术职称或副处级及以上行政职务。

4.项目成果应以教改实施方案、课程教材、制度文件等形式为主，专著与学术论文为辅。

四、遴选程序

1．学校根据教育教学形势、任务和存在的问题，参照国家、省相关指南，结合学校实际和特点，在广泛调研和征求意见的基础上，提出并公布年度项目指南。

2．各部门负责组织本部门申报项目的初评。申请人填写《英国beat365官方网站入口教育教学改革研究项目申请表》。

3．学校聘请专家，组织成立专项评审组进行评审。

4．对评审结果进行公示，并与项目申请人依据《项目申请表》签订《项目任务书》，明确研究和实践内容及成果预期目标。

5．就评审结果公示反馈及《项目任务书》签订情况，报校校领导批准立项。

五、项目管理

立项文件和任务书下达后，即成为具有契约约束力的项目协议。项目组成员及有关方面必须严格履行相应的职责，努力实现既定目标。教改项目实行学校、二级学院、项目负责人三级管理制度。校级管理工作由教务处负责；二级学院管理工作由院长负责；项目的实施由项目负责人负责。具体职责如下：

1．学校负责项目实施过程的监控，组织项目检查、评估和验收，开展经验交流和成果推广。

2．项目组所属部门应将已立项的教改项目纳入本部门教学和科研工作计划，为项目的研究、实践提供必要条件，协调解决项目实施过程中存在的较大问题。

3．项目负责人全面负责项目的实施，协调项目组内各成员的工作任务和进度。按学校要求提交每年度项目研究阶段报告，并在规定时限内完成研究任务。

项目负责人或主要参加人员调离学校的，所属部门应监督其于正式调离前做好妥善安排，采取必要措施保证项目研究工作继续进行。

若项目研究计划、项目组重要成员因故需要进行重大调整，或确有特殊原因无法或无需再按时完成任务，项目负责人应提出书面申请，经所在部门负责人签署意见后报学校审批。对无法按时完成任务提出延期申请的项目，学校在审批同意后向项目负责人下达“限定延期完成通知书”。每个项目延期完成申请只受理1次。

有下列情形者视情况撤销项目，情况严重者项目负责人3年内不得再申请教改项目和参加相关的教学评奖：

（1）年度检查中无阶段性成果。

（2）无正当理由未能按期（含限定延期）完成任务。

（3）擅自对研究计划或项目主要成员作重大调整。

（4）擅自中止项目。

六、项目的验收与结题

凡正式立项的校级教改项目均应在项目完成后进行验收结题与成果评定，其程序如下：

1．校级教改项目的验收结题工作由学校统一组织，一般在每年春季学期初安排一次。

2．项目负责人向学校提交申请验收结题的书面报告及相关材料，包括《项目结题审批表》成果主件、附件。理论型研究课题，应将公开发表的论文作为成果主体；应用型研究课题，应提供研究报告，其中必须包含实际应用效果分析。

3．项目所属部门检查项目完成情况、审查相关材料，若同意结题则签署意见后报学校；学校对申报材料进行形式复核，技术或业务性复核可采用邀约专家函审的方式进行。形式或技术、业务复核不能通过的不组织验收结题，视为项目任务尚未完成。

4．项目验收的专家组由5人组成，其中必须有1名校外专家。

5．项目验收一般采取会议评议的方式，特殊情况也可组织通讯评议。

6．验收结题结束后，项目负责人要按学校要求做好项目资料的立卷、存档工作。

对验收不合格的项目，学校根据评审专家组的意见决定是否责令其限期完成。责令限期完成时间不超过半年。最终确定为验收不合格而结题的项目，项目负责人3年内不得再申请教改项目。

项目主要研究人员在未完成所承担的教改项目前，原则上不得申报新项目。个别无正当理由未按要求完成项目研究任务的，将视情况给予通报批评。

七、项目成果的推广与应用

鼓励对已结题的校级教改项目进行挖掘、提升，优先推荐省、国家级教改项目。

教改研究项目的立项及实施，是学校为了提高教育教学质量，在尊重项目申报、参加人员意愿的前提下所部署的教学工作任务。学校对项目给予政策支持，开展过程管理。项目所取得的成果，是参加人员主要利用学校的物质技术条件所完成的职务技术成果。项目参加人员于项目在研期间和验收结题后，都具有向学校相关使用部门和教职人员推广研究和实践成果、促进学校教育教学事业积极发展的义务和责任。

学校主管部门、项目所属单位，都应采取多种方式和措施，加强已取得的项目研究与实践成果的推广与应用工作，充分实现成果的利用价值，发挥最大的办学效益。

八、附则

本办法自公布之日起施行。解释权属教务处。

一、坚持立德树人，强化育人为本

大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。严格落党委书记、校长为本科生上思政课要求，纳入学校思政课教学安排，每年4月学期初由党委书记为本科生上4个课时思政课，每年6月学期末由校长为本科生上4个课时思政课。（责任部门：马克思主义学院）

二、加强思政课程和课程思政建设

全面推进学校大思政建设及思想政治理论课建设工作。明确课程思政建设目标要求和内容重点，深入挖掘课程思政元素，将其贯穿课程设置、教学大纲、课堂授课、教学研讨、实习实训、创作论文各环节。2020年12月召开英国beat365官方网站入口育人大会，出台《英国beat365官方网站入口思政课程建设方案》和《英国beat365官方网站入口课程思政建设方案》，选树优秀课程，强化创新，提升教学质量。（责任部门：教务处、马克思主义学院）

三、不断优化专业结构

围绕我省经济社会发展和三次产业需求，加快英国beat365官方网站入口“新文科、新工科”建设步伐，增设我省急需战略性新兴产业专业，打造英国beat365官方网站入口文化艺术优势特色专业。每学年调整比例控制在专业总数10%左右，调优专科专业结构布局，停撤不适应社会需求专科专业。（责任部门：教务处）

四、加强课程建设

进一步强化课程建设的系统性、持续性，不断更新课程建设，增强课程内容的前沿性和实战性，改革教学方法，强化教学管理。2020年11月底前出台《英国beat365官方网站入口“双一流”建设实施方案》，2020年12月底前出台教材建设规划，制定管理办法和奖励办法，2021年5月前出台《英国beat365官方网站入口加强课程建设实施方案》。（责任部门：教务处、科研处）

五、深化课堂教学改革

进一步加强线上线下混合式课堂、翻转课堂教学改革建设。从2021年起，开展课堂评比、教学资料评比、课堂管理评比、PPT（课件）评比等系列活动，每年持续开展教师教学示范课、观摩课大赛，每两年组织一次青年教师教学团体赛。推进教考分离，12月底前完成英国beat365官方网站入口教考分离试点工作，完成题库、机考等具体工作，推进教师集体阅卷工作。（责任部门：教务处）

六、加强实践教学

2020年12月底前出台《英国beat365官方网站入口实践教学规范》，建立健全实践教学导师制，专业教师都要承担学生实践教学指导任务，推进应用型高校课堂教学改革，继续推荐一线科研人员、企事业单位高级人才承担教学任务。深化科教融合、产教融合，推进学校与科研院所、企业及地方合作，加快建设一批产学研一体化创新平台、产教融合创新平台和实习实训基地。（责任部门：教务处、科研处、就业创业服务处）

七、深化双创教育

持续推进《英国beat365官方网站入口关于深化创新创业教育改革的实施方案》实施，以培养专业基础扎实且具备创新思维和创新创业能力的高素质人才为目标，全面实施创新创业教育系统工程。加强优秀创新创业导师人才库建设，实施好大学生创新创业训练计划项目，力争大学生创新创业大赛取得更高突破，继续支持教师参与学生双创活动指导，确保学生在校期间至少参加1项创新训练计划项目或大赛。（责任部门：就业创业服务处）

八、完善学分制改革

进一步完善学分制，加快推进完全学分制建设，扩大学生学习自主权、选择权。2020年12月底前完成学分制改革实施，继续做好本科生学业规划教育工作。持续做好校际学分互认与转化实践。（责任部门：教务处）

九、严把毕业出口关

严格毕业标准和学位授予标准，持续做好学业预警工作。继续落实取消毕业前“清考”工作。2020年11月底前完成《英国beat365官方网站入口毕业论文（设计）工作规范》修订工作，强化过程监控，严肃处理学术不端行为，进一步落实副高级职称以上教师担任指导教师准入制度。（责任部门：教务处）

十、不断提升教师教学能力

进一步加强教师教研活动建设，充分发挥系（部）等基层教学组织作用，2020年12月底前出台《二级学院开展集体教研活动管理办法》，每学期各专业围绕人才培养、课程建设、课堂教学等方面等内容的教研活动至少开展10次以上，要求有记录、有办法。每年遴选校级教学名师、优秀教学团队、优秀基层教学组织。（责任部门：教务处）

十一、加强教师考评

进一步加强教师队伍建设，继续实施《英国beat365官方网站入口教师360考核办法》，2020年12月底前出台《英国beat365官方网站入口教师教学成果奖励办法》，强化教学业绩、教学成果在职称评定、岗位聘任、绩效分配中的比重。2020年12月底前修订《英国beat365官方网站入口学院教师工作量管理暂行办法》，进一步明确各类教师承担本科课程的教学工作量要求。严格执行教授、副教授为本科生授课制度，教授、副教授每年独立为本科生讲授课程学时不少于160学时，连续两年不承担本科课程的教授、副教授转出教师系列。（责任部门：教务处、人事处）

十二、强化教学质量监控

加强本科教学评估、专业评估、课程评价、教师评价、学生评价、教学督导，完善学校教学质量报告和就业质量报告制度。继续做好《英国beat365官方网站入口课堂教学规范二十条》的监督检查工作。（责任部门：评建处、督导处、教务处、就业创业服务处）

十三、加强组织领导

学校每年12月召开一次本科教学工作会议，二级学院每学期召开一次本科教学工作会议。落实校领导随机听课制度，每学期安排校长、党委书记、分管教学副校长随机听课10次，其他副校长每学期听课4次。（责任部门：督导处、教务处）

十四、认真组织实施

全校各部门要树立开放办学思维，依托省教育厅校际合作教师互聘项目、研究生联合培养项目，在人才培养、教师互聘、协同创新、国际交流等方面开展校际合作，充分发挥各二级学院优质特色教育资源的示范、辐射和引领作用。加强宣传教育，推介辽宁发展优势和历史文化，吸引毕业生在辽就业创业，建功立业。（责任部门：教务处、人事处、科研处、国际教育学院、就业创业服务处）

十五、强化绩效考核

学校将本科教学改革、人才培养质量及就业率等相关工作纳入对全校各部门目标责任书的绩效考核，推动英国beat365官方网站入口不断深化本科教学改革。

一、指导思想

以近年来教育部有关加强高等学校本科教学工作的文件为指导，全面贯彻国家教育方针和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据学校定位、培养目标和毕业生应具备的知识结构、能力水平和素质，制定各主要教学环节的质量标准。

二、主要教学环节质量标准的内容

英国beat365官方网站入口主要教学环节的质量标准包括：日常教学环节质量标准、课堂教学质量标准、实践教学质量标准（实训、实习）、毕业论文（设计）质量标准。

三、日常教学环节质量标准

（一）教学大纲。格式规范，各要素表述充分；教学目的明确，内容充实、重点突出，对学生知识的掌握程度要求清晰，学时安排合理，实践教学环节清楚具体；考核方法与课程性质及内容相协调；鼓励采用国家或教育部推荐教材和参考书。

（二）授课计划。教学内容、学时分配与教学大纲协调一致；教学时间与教学日历、课表一致。

（三）教案。体系完整、格式规范、信息齐全、内容正确；教学目标明确，重难点突出；依据课程性质选择教学策略、方法与手段，能够突出学生创新精神和实践能力的培养；教学内容、时间安排与教学大纲、授课计划一致；教学设计科学合理；育人案例紧密贴近专业。有学情分析或教学情况反思，进行经验总结，指出不足之处及改进措施。

（四）平时成绩。考核方式和考核内容符合教学大纲的要求以及专业特点；学生成绩完整、规范，至少包括出勤、课堂表现和作业；作业要批改认真，全批全改。

（五）试卷。试卷命题难易适中，题型多样，题量饱满，覆盖面广，正确填写双向细目表；考核内容与教学大纲一致；格式规范；阅卷认真，整体赋分格式统一；批阅字迹工整，阅卷人、核分人、复核人及分数涂改处须签名；试卷分析有针对性，能切实指出学生答题的成绩与不足；试卷归档规范，完整。

四、课堂教学质量标准

（一）教学目标。符合教学大纲要求和学生实际水平；注重学生能力和创新意识的培养；关注专业素质的培养，关注课程的育人功能。

（二）教学内容。知识准确，容量适度；逻辑严密，条理清晰；突出重点，突破难点；关注本学科和相邻学科的新成果、新进展，突出应用性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）教学方法。整体设计科学规范，导入、过渡贴切自然，重视技能与思维训练；注重启发式教学，注意师生互动，因材施教；教学手段运用适当，教学媒体应用适时、适度，多种教法优化组合，利于激发学生学习热情。

（四）教学状态。备课认真充分，讲义、教案完整，精神饱满、教态自然、课堂应变能力强；语言文明、简练、规范，知识讲解熟练，表述清晰，有感染力；教态自然，举止大方，精神饱满；注意组织教学，严格管理，指导认真。

（五）教学效果。学生出勤率高，听课状态好，课堂秩序好；学生积极参与教学活动，课堂气氛活跃；学生掌握课堂教学内容，达到预期教学目标。

（六）教学特色。教学有艺术性，教师有独特的教学风格。

五、实践教学质量标准

（一）实训教学质量标准

1.教学目标与内容

（1）实训大纲、实训指导书。培养方案中的实践课和集中实践环节均须按照人才培养方案和课程教学大纲要求制定实训大纲、实训指导书；课程内实训环节要在对应的课程中明确。

（2）教学内容。根据实训大纲要求和学生实际情况合理编排实训项目，能够全面反映课程的基本知识、基本技能；注重设置综合性、设计性、创新性实训项目，且比例逐年提高；实训指导教师不得随意增减实训项目或实训内容。

（3）能力培养。理论联系实际，注重培养学生独立操作能力，提高学生分析解决实际问题的能力，着重培养学生实践创新能力、职业意识、质量意识和安全意识。

（4）实训组织。围绕教学目标组织实训教学，严格执行实训教学大纲要求，重点突出，难点处理得当；教学内容讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理。

2.教学准备与管理

（1）教材选用。选用符合实训大纲要求的新版优秀教材（指导书），满足学生自主设计、创新实训的需要。

（2）仪器材料。实训仪器设备完好率达95%以上，实训材料满足实训教学要求。

（3）环境安全。实训室干净、整洁，安全措施落实到位，满足教学需要。

3.教学过程与方法

（1）实训纪律。严格按照教学进度和课程表开出实训，保障实训学时；学生出勤率高，实训情况、实训准备情况和仪器设备运行状况记录详细，对出现的问题提出切实可行的解决方案。

（2）教学方法。教学设计科学规范，实训讲解简明扼要，重点突出，各时段时间分配合理，教学方法灵活。

（3）实训指导。实训指导教师示范操作规范、步骤清楚，指导操作准确恰当，语言表达清晰，回答问题耐心细致；注重知识应用和基本操作方法、操作技能的训练，学生动手率高。

（4）教学手段。熟练、恰当、有效地运用立体化辅助教学手段（包括多媒体、演示等），提高实训教学效率和教学效果。

4.教师状态与责任心

（1）为人师表。爱岗敬业，治学严谨，精神饱满，着装整洁，教态自然大方。

（2）教书育人。认真组织实训教学，注重培养学生吃苦耐劳的工作作风、正确使用各种仪器设备的能力，提高学生的动手能力、熟练程度和技能技巧；掌握学生的实训情况，虚心听取学生的意见并在教学中加以改进。

（3）教学能力。实训过程中出现的技术问题、仪器故障问题等，能及时发现并采取有效手段加以解决。

5.教学效果与归档

（1）教学效果。学生基本掌握实训实训操作方法、操作技能和技巧，达到实训教学目标，80%以上学生有理想的实训效果，90%以上学生具备独立实训能力。

（2）实训报告。实训报告撰写要求规范，完成及时，书写认真，内容全面，数据真实，分析深刻，图表符合标准，整体质量高；实训指导教师批改实训报告严格、认真、及时，批语严谨、准确、规范，批改率100%。

（3）成绩考核。考核方法科学合理，日常考核、操作技能考核、理论考核和提交实训报告等相结合。

（4）材料归档。过程性成绩考核记录表、成绩单、实训报告等按相关要求全部存档，无丢失。

六、实习教学质量标准（统一实习、自主实习）

（一）组织管理

1.组织领导。根据实习教学管理制度的要求，成立实习领导小组，实习过程组织严密，管理到位，实习领导小组成员针对毕业实习定点或巡回抽查不少于2次。

2.管理制度。统一实习、自主实习教学管理文件齐全，实习教学质量监控措施严格有效。

3.实习档案。学生实习教学档案（实习手册、实习报告、实习成绩鉴定表等材料）保存完好率100%。

（二）教学文件

1.实习大纲。按照专业培养方案，制定符合专业培养目标的实习大纲；实习目的要求明确，内容安排合理，实习过程管理、学生成绩考核等内容详细。

2.实习计划。根据大纲要求，拟定具体实习内容、时间、人员安排和过程考核等实习计划。

（三）实习指导教师

1.师生比。校内指导教师与实习学生人数的比例一般不多于1∶10；自主实习校外指导教师应1对1进行指导。

2.专业素质。校内指导教师的教学经验和专业实践经验丰富，责任心强，中级以上职称比例为100%；自主实习校外指导教师应具有中级以上职称。

3.指导态度。校内实习指导教师每周检查、抽查学生学习状况，针对自主实习学生进行电话、网络等问询，向实习单位进行电话回访，现场考察等多种方式督导，并留存督导记录；自主实习校外指导教师结合实习计划提出具体指导意见。

4.成绩考核。校内、外实习指导教师根据实习手册，结合实习实际表现和实习报告的质量，按照公开、公平、公正的原则评定成绩。

（四）实习过程

1.实习时间。生均实习时间保障率（在岗学时数/计划实习学时数）≥90%；自主实习学生要有到岗签到记录和实习工作视频或照片。

2.学生管理。纪律要求严格，安全、保密和劳动保护等有关规定要求明确，学生无违纪和事故发生。自主实习学生要严格遵守实习单位的各项规定和纪律，确保人身安全。

3.实习手册。实习学生做好实习手册内容填写，数据完整有据，图样清晰，条理清楚，内容完整，文字准确，无抄袭和弄虚作假现象。

（五）实习总结

1.教学效果。学生基本具备实习大纲要求的各项实践能力，实习基地总体评价高，实习成绩被实习基地评定为良好以上的学生超过实习总人数的80%。

2.自我评价及总结。能及时、有效地开展本单位实习教学的自评、自查工作，并组织进行实习教学总结。

七、毕业论文（设计）质量标准

（一）组织管理

1.组织领导。成立毕业论文（设计）工作领导小组，制订详细工作计划和安排，对各个环节的工作能进行比较周密的组织，能够进行自查、自评。

2.管理制度。认真执行学校及学院的毕业论文（设计）工作管理规章制度，建立毕业论文（设计）题目和开题报告审核制度，建立工作信息反馈机制，及时了解和解决实际问题。

3.档案管理。毕业论文（设计）存本（包括论文封面、论文任务书、指导教师评阅表、评阅人评阅表、诚信承诺书和毕业论文正文）、开题报告、指导记录、答辩记录、成绩评定表、毕业论文（设计）清单、毕业论文（设计）工作总结等由专人管理、专门保存，存档时间不少于五年，存档材料无丢失现象。

（二）指导教师及学生

1.指导教师配备。具备讲师或中级以上职称，专业背景与学生专业接近。

2.指导学生数。每名指导教师指导论文人数一般不超过10名。

3.工作态度。严格要求，严谨治学，对学生指导每半月不少于1次，并能够进行指导答疑，核查学生的弄虚作假和抄袭现象，及时纠正，并将整个指导过程和学生的反馈情况即时记录在毕业论文（设计）指导记录中。

4.学生情况。学生按照论文（设计）进度制定工作计划，按照计划独立完成工作任务，没有抄袭和任何违纪现象。

（三）选题及开题

1.选题程序。各学院应在第七学期中期前公布毕业论文（设计）题目，由学生自由选择。

2.题目要求。体现本专业的基本特点，要贴近社会生产、生活实际,具有一定的学术价值或现实意义，题目要精炼、具体、严谨，学院要对选题进行审查；毕业论文与毕业设计原则上要一一对应；原则上一人一题，若几名学生参加同一个课题时，必须明确每个学生所承担的任务，独立完成。

3.开题要求。学生在指导教师的指导下，撰写开题报告；开题报告内容完整，格式规范，体现选题目标。

（四）答辩及评分

1.答辩组织。成立学院答辩委员会，在院长主持下，由学术造诣较高、有讲师以上职称的教师5-10人组成，答辩组织工作安排合理，严格履行答辩程序，论文答辩记录准确、完整，认真填写成绩评定表，答辩时间不少于30分钟/生。

2.评分工作。根据公平、公正、公开原则和评分标准进行评分，评定成绩与论文（设计）实际水平相符，成绩评定表评语准确，针对性强。

（五）总结工作

1.毕业论文（设计）质量。论文在指导教师的指导下独立完成，思路清晰、文字表达能力强，中英文摘要、撰写体例、字数、装订等方面完全符合学校或学院的有关要求，无抄袭和弄虚作假现象，无论文检测文字相似度≥20%的学生。

2.自我评价及总结。能及时、有效地开展毕业论文（设计）工作的自评、自查工作，并结合实际完成毕业论文（设计）工作总结和质量分析报告。

八、主要教学环节质量标准的执行要求

各主要教学环节的质量标准是对各学科专业、课程教学的统一要求，是教学质量应达到的基本标准，也是学校教学管理部门检查与监控教学质量的基本依据。

根据各学科专业、课程的具体特点，文学、艺术学、管理学、工学专业在教学质量要求上的差异，各学科专业可在学校制定的各主要教学环节质量标准的基础上，制定符合本专业实际的主要教学环节质量标准细则，也可在执行学校主要教学环节质量标准时，根据学科专业特点进行适当调整。

教学管理部门依据主要教学环节的质量标准在检查与评价教师教学工作时，既要坚持统一标准，又要从各专业课程的实际情况出发，全面考察，综合分析，做出符合专业教学特点的评价，做到规范化与个性化的统一。

附件

一、指导思想

全面落实全国教育大会和全省教育大会会议精神，不断推动学校内涵式发展、深化教育教学改革，建立“以人为本”的质量保障体系，牢固树立教学质量是学校发展生命线的观念，解决目前质量监控过程中的问题和漏洞，强化教学质量保障体系对教学质量的监督、反馈、指导、调控、改进的重要作用，实现高等教育的可持续发展。

二、基本原则

（一）系统性原则。教学质量保障体系是为确保并有效提高高等教育质量而建立起集目标、资源、管理和运行于一身的一整套系统，由外部质量保障体系和内部质量保障体系两部分构成，其保障作用覆盖到教学活动的各个环节。

（二）全员性原则。人才培养是学校的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控保障的一分子，其中学生是主体，教师是主导，院系是基础，职能部门是核心，校领导是保障。

（三）时效性原则。实现人才培养目标和完成教学任务是教学质量保障的目的，通过建立实时的质量监控体系，适应学情与教情的变化，强化各部分职能，及时发现和纠正偏离人才培养方案的误差，以确保人才培养目标的实现。

（四）发展性原则。教学质量保障体系的建立与完善是一个不断探索、不断发展的过程，要根据教学发展的新形势、新要求不断提升内涵，在实际教学工作中不断积累和改进，以实现教学水平及人才培养质量的提高。

三、目标任务

（一）建立整体的组织协调体系。为确保学校的办学指导思想、办学定位、人才培养目标、师资队伍建设、专业建设等重大事项协调统一，建设和完善教学质量监控体系。协调各部门的关系，指挥整个体系的运行，确保各项质量保障措施落到实处。

（二）建立全面的质量标准体系。建立和完善包括理论和课堂教学、实践教学等在内的主要教学环节标准，建立相应配套的评估指标体系，并以教学指导文件的形式确定下来，作为全校师生共同遵循的准则。

（三）建立科学的教学评估（评价）体系。依据专业人才培养方案及各主要教学环节质量标准、相应配套的评估体系，对教学主要环节进行评估，一般包括教学工作评估、专业评价、课堂教学质量评估、实践教学评估（实习实训评估、毕业论文/设计评估）、试卷评估等环节。

（四）建立完善的信息反馈体系。对全校教师的教学过程、教学效果、教学质量等质量信息进行系统地收集、整理、分析，并将这些信息反馈到各教学单位、职能部门，作为教学质量提高、教师评优晋级的重要依据。

（五）建立有效的整改督查体系。根据对主要教学环节质量的监控以及教学评估的结果，制定教学整改计划，整改计划一般包括整改内容、整改重点、整改时限、整改目标与措施、整改要求、整改中期检查及评估安排等方面。

四、具体措施

（一）强化校、院两级本科教学督导监控制度。建立教学质量监控听课动态督导队伍，校、院两级督导全部纳入到专家库中，形成校、院两级督学的一体化管理；校级督导要强化对培养目标、培养过程、培养效果等方面的全面监控；强化院级督导对本院人才培养环节旳具体监控。

（二）完善教师教学评价制度。构建以“多元主体、多样化评价指标”为核心的质量评价体系。评价主体包括教师、学生、同行、督导等。

（三）坚持常规教学检查和专项教学检查相结合的检查制度。每学期定期开展教学检查，不定期对教学的主要环节进行专项教学检查，加强对日常教学工作的随机性抽查和巡查，发现问题及时解决。同时，建立日常教学考评机制，定期评优奖罚。

（四）建立教学评估制度。每两年进行一次校内专业评估，评估涵盖教学质量监控的全过程，积极参与国家和省级政府组织的专业评价，评价结果将作为专业结构调整的主要依据之一。

（五）加强对实践教学的管理和检查力度。各教学单位要将所有实践教学活动纳入计划，特别是统一实习、自主实习和毕业论文（设计），要切实做好检查指导和过程管理工作。有关职能部门要加强检查，发现问题及时提出整改意见。

（六）认真执行领导干部听课制度。分管教学工作的校领导每学期听课不少于10节，分管其他业务工作的校领导每学期听课不少于2节；教学相关职能部门领导干部每学期听课不少于4节，分管教学工作副院长、分管学生工作副书记、系主任每学期听课不少于8节。

（七）加强学生信息反馈制度建设。进一步提高学生信息联络员对于课堂教学信息监督和反馈的能力，加大学生信息联络员的培训力度，不断提高课堂教学质量信息化反馈水平，保证反馈的质量和时效。

（八）拓宽质量监控反馈渠道。充分利用新媒体手段，鼓励全体师生员工通过多种方式，积极参与教学质量监控工作，及时反映教学工作中存在的问题。

（九）完善教师教学工作考核制度。建立完备的师德师风考评与监控机制，明确课堂教学环节的育人要求，落实师德一票否决。明确日常教学环节要求并规范教学档案建设要求，同时做好日常督查，切实把相关要求纳入教师360考核之中，作为教师评职晋级的重要依据。认真组织教师360考核，将教学规范管理作为各教学单位评奖评优的主要依据，作为各级领导班子业绩考核的重要指标。

（十）加强对教学管理人员的考核。保证教学秘书队伍稳定，同时以工作业绩为导向，对教学管理人员的工作进行考核，落实执行有关奖惩制度；对于工作出现重大失误的教学秘书，予以通报批评，同时扣减相应的绩效考核成绩；重视教学秘书岗位的岗前与在岗、理论和业务培训，促进能力提升和基层教学质量管理队伍人员的稳定。

（十一）建立毕业生跟踪调查制度。切实开展毕业生的外部跟踪调查评测，建立学校和专业协同发力、共享资源的毕业生、用人单位和行业调查测评长效机制，收集毕业生对学校教学环节的意见和建议，分析用人单位对专业人才培养的能力需求，通过外部反馈机制形成改革人才培养模式与改进教育教学质量的有效方案。根据毕业生长期跟踪调查结果评测学校定位与培养目标，提高学校培养人才的适切性，保证学校的健康可持续发展。

五、明确职责

为有效地组织和实施教学管理，提高教学质量和工作效率，学校将进一步完善教学质量保障的组织体系，明确各级负责人的职责。

（一）学校分管教学副校长是学校教学质量第一责任人，全面负责教学质量监控工作，协调学校办学资源的配置，保证教学人力、物力、财力的落实和有效利用。教务处负责人是学校教学质量的第一管理责任人，协助分管副校长总体协调全校教学质量监控工作。

（二）各教学单位院长是本单位教学质量的第一责任人，各院级教学质量监控工作在院长的领导下，由分管教学工作的副院长主持日常工作，发挥院级教学组织、督导的作用，负责对本单位教师的教学情况进行监控；系级的教学质量监控由系主任负责，组织本系的课程、试卷、毕业论文（设计）等日常教学工作，通过系组织的各类检查与评价，及时发现问题、解决问题；各教学单位院长要充分掌握本院教学情况，定期召开本单位党政联席会议，研究本单位本科教学工作中的问题，讨论推进本科教学改革措施，强化教学工作的中心地位。

（三）学校其他职能部门负责人作为本部门保障教学质量的第一责任人，要把保证本科教学条件、保障本科教学的顺利运行作为本部门的重要工作内容，强化服务意识，在工作安排上应体现教学工作的中心地位，协助分管副校长合理配置教学资源，保证教学质量。

（四）教师是课堂教学的主导，是课堂教学的第一责任人。授课教师应当善于从教学实践中探索出更符合师生学习交流的教学模式、教学方法，善于倾听学生的反馈意见，不断创新教学方法、丰富教学内容、优化课堂教学，改变传统课堂老师单向灌输、学生被动接受的现状；授课教师应当以身作则、规范教学行为、有效承担起课堂教学和纪律管理的职责，同时学校将学生听课状态纳入到教师教学质量考核评价标准中。

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2019年12月18日