四时天气促相催，一夜薰风带暑来。7月15日上午，马克思主义学院全体教师期末述职总结大会在英国beat365官方网站入口管理楼201教室举行。述职大会由马克思主义学院院长裴宇星教授主持。宋吉鑫校长和教务处王晟蕴老师参加了马克思主义学院的述职大会。

裴院长首先对马院2024年上半年的工作进行了回顾，并就本次述职的意义和要求向各位老师进行了说明。随后，各位教师就个人一学期来的工作，分别从教学工作、内涵建设、其他工作、存在问题、改进措施五个方面进行了回顾、梳理和总结，总结成绩、发现问题、查找不足、研究解决方法、规划下一步工作。通过述职，不仅起到了总结个人工作的作用，同时还让每位老师了解其他同事的工作，相互了解、互相促进、共同提高。

宋吉鑫校长对马院上半年的工作给予了充分的肯定，尤其是对马院坚持每周开展教学研讨、教师读书分享给予高度赞扬，正是因为有“银龄”教师的示范引领、倾囊相授、无私传承和广大青年教师的虚心求教、悉心揣摩、刻苦学习，正是因为有马院高质量的教研活动、集体备课，使得青年教师能够迅速成长，马院成为优秀的团队。他希望马院保持优良的工作作风，让优秀成为习惯，作“四有”好老师，讲精彩思政课，育时代新人！

裴院长在总结本次教师述职时说，今天的述职每位老师都进行了充分的准备，老师们都能全面、客观地对自己的工作进行梳理、剖析和总结，并对存在的问题和不足进行反思和查找，述职起到了预期的效果。

裴院长以“呈现、成长、成就”三个词总结概况了本次述职。他认为本次述职不仅仅是一次教师的个人总结和工作汇报，更是一次教师间的交流研讨、分享展示。展示了辽传马院教学改革的成果和教师群体的风采。同时，从老师的述职中也能看到每一位教师的成长，以及洋溢在每一位老师脸上满满的职业荣誉感和辛勤耕种后面对收获的成就感。

最后他希望马院全体教师在学校党政的正确领导下，坚持立德树人，深化教学改革，提升教学效果，精心教书、潜心育人、勇于创新、有所突破，努力打造青年大学生真心喜爱终身受益毕生难忘的思想政治理论课。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。繁忙而充实的一个学期转眼进入尾声。俗话说“编筐编篓贵在收口”，为了给本学期马院以教学为中心的各项工作画上一个圆满的句号，7月11日下午，马克思主义学院在图书馆613会议室召开教师读书分享暨期末总结工作动员大会。

   本周的“悦读经典·书香马院”读书分享活动由马院的两位青年教师冯竹君和关旭为大家带来她们阅读《我与思政课教师的交流》和《数字解读世界简史》两本图书的阅读感悟。

   《我与思政课教师的交流》是由“时代楷模”、全国道德模范、全国“最美奋斗者”、全国高校辅导员年度人物、全国优秀教师，大连海事大学曲建武教授编写的，本书分为教学经验、人生感悟、政策解读等几个方面。作者以思政教学为主线，在如何让思政教学入脑入心、何为实践教学、思政课该有的味道等问题上提出了自己独到的见解，对广大思政课教师提供了宝贵的借鉴与经验。

《数字解读世界简史》，著者徐晋书，由现代出版社出版。该书以数字为线索，描述了从人类起源到20世纪初的世界历史。按照年代顺序，纵向剖析了每个时代的大事、大国、大人物。书中涉及宗教，也探讨了人性，描写了战争，也歌颂着和平。
   在随后的教师期末总结工作动员会上，裴院长指出，“俗话说‘失败是成功之母’,这不是鼓励人们去失败,而是勉励人们总结失败的教训汲取成功的营养，从这个意义上讲，‘总结才是成功之父’，光失败而不总结经验教训，只能是反复的失败，而不会自动导致成功。”他要求老师们要充分利用期末总结的契机，认真梳理反思本学期教学中的得失体会、收获遗憾，使我们及时发现不足、改正错误、积累经验、谋划未来、不断成长。
   风好正是扬帆时，奋楫逐浪向未来。马克思主义学院全体教师将认真学习贯彻习近平总书记在新时代学校思政课建设推进会上的指示精神，静心教书、潜心育人，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提升大学生思政课的获得感和满意度，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

光阴流转、四季交替。转眼间本学期已进入尾声，为确保期末各项工作顺利进行，7月4日下午，马克思主义学院在图书馆613会议室组织“悦读经典·书香马院”读书分享活动暨期末教学工作会议。

本周“悦读经典·书香马院”活动由王东宇教授和郭丽园老师分别为大家带来他们阅读《中国文化概论》和《毛泽东传》的阅读感悟。

《中国文化概论》一书由张岱年、方克立两位先生共同主编，1994年由北京师范大学出版社出版。本书内容主要包括“绪论：何为文化；上编：中国文化起源及历程；中编：中国文化基本内容及范畴；下编：中国文化基本精神及价值系统”。从中国文化的地理环境、经济基础、社会政治结构、发展历程、文化交流、语言文字、科学技术、教育、文学、艺术、史学、伦理道德、宗教、哲学，以及传统文化的特点、基本精神、价值系统等方面来介绍中国文化。

《毛泽东传》是中央文献出版社2000年出版的图书，作者是英国作家迪克·威尔逊。作者采取以毛泽东的政治生涯为主线，兼顾其他领域并穿插个人生活的写法，再现了毛泽东极富特色的个人风貌，并对其功过是非做出令人信服的评说。该书具有极高的历史价值和可读性，对世人重新理解、认识和评价毛泽东大有裨益。

在期末教学工作会议上，裴院长指出“编筐编篓全在收口”，全体教师一学期的辛勤工作能否取得一个圆满的收获，期末工作至关重要。而在期末各项工作中，期末考试无疑又是重中之重。期末考试不仅是对教师一学期教学效果的检验，也是对学生学习成效的检验。为确保期末各门考试客观、公平、公正，以教师严谨的教风，推动促进学生良好考风、优良学风的形成。

裴院长组织全体老师学习了《英国beat365官方网站入口教师监考守则》和《英国beat365官方网站入口学生考试守则》两个文件。明确了监考是全校教师的一项工作职责。所有承担监考任务的老师，都应以严肃的教学任务对待监考工作，切实履行监考职责。裴院长还就监考工作中容易出现的问题向老师们作了提醒，并就期末教学资料检查和期末工作总结等其他工作向全体老师进行布置。马克思主义学院的老师们也纷纷表示要一鼓作气，高标准、严要求地完成好期末各项工作，打好期末收官战，用优异的成绩为本学期以教学为中心的各项工作划上圆满的句号。

连雨不知春，一晴觉夏深。光阴流转，转眼已是初夏时节。繁忙而充实的一个学期又要临近尾声。为帮助教师确立科学的育人理念，夯实深厚的文化底蕴，不断促进教师专业成长，提升教师素质和能力，完善教学方法和手段，6月25日、26日两天，马克思主义学院组织全体教师开展读书分享和教学展示、磨课交流活动。

本周的“悦读经典·书香马院”活动由姜玉梅教授和张有才老师分别为大家带来他们阅读《共产党宣言》和《月下人生》的阅读体会。

《共产党宣言》是科学社会主义的第一个纲领性文件，标志着马克思主义的诞生。姜玉梅教授分享的版本，是浙江古籍出版社于2020年6月出版发行的“双百”纪念版，特别选用陈望道先生1920年中译本《共产党宣言》作底本，简繁同列。《共产党宣言》是回答时代之问的答案之书。面对“资本主义向何处去？人类向何处去？”的重大时代课题，马克思、恩格斯立足工人运动的实践，为共产主义者同盟制定了纲领性文件《共产党宣言》。谈到阅读《共产党宣言》的感悟时，姜教授分享了六点体会：

（1）人类社会的发展规律与坚定共产主义的理想信念；

（2）无产阶级的运动是为绝大多数人谋利益的运动与以人民为中心；

（3）“世界历史”与构建人类命运共同体；

（4）马克思主义政党学说与新时代全面从严治党；

（5）发扬共产党宣言中的斗争精神；

（6）科学的方法论与开辟21世纪马克思主义新境界。

《月下人生》是马院张有才老师自己撰写的一本书籍。作者从“以死观生、向死而生”的角度，以古今中外历史上各类人物的死亡，反观其人生。全书分为“英雄篇、信仰篇、气节篇、改革篇、优雅篇、修养篇、帝王篇、戒叛篇、谏者篇、健康篇、防患篇、止欲篇”十二个篇章。

在教学展示和磨课环节，宋博副院长讲授了“形势与政策”课中的《解读新质生产力》，郭丽园老师讲授了“中国近现代史纲要”中的《抗美援朝精神》，冯竹君老师讲授了“马克思主义基本原理”中的《矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用》，关旭老师讲授了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中的《邓小平理论的精髓》，王晓旭主任讲授了“思想道德与法治”课中的《筑梦新时代 青春正当时》。五位老师的教学展示或激情四射、生动鲜活，或娓娓道来、丝丝入扣，或方法灵活、手段新颖。虽然每位老师讲授的内容不同、风格各异，但都体现出了“问题中心专题教学法”的理念，教学中都能娴熟运用“案例法”“讨论法”“情景法”教学，激发学生的学习自主性、能动性，彰显一切“以学生为中心”的执教思想。

在交流研讨环节，马院教师们针对五位老师的授课畅所欲言、各抒己见，对每位老师授课中的亮点和不足之处都给予了客观中肯的点评并给出了建设性的建议和想法。

裴院长在总结讲话时指出，每一次学院集体磨课，都是教师教学的成长之径，是团队凝聚力的聚集之所，是智慧火花的绽放之处。磨课的过程是实实在在的蜕变过程。一堂好课，须从教学理念到教学设计均要精心打磨，这不仅是教师个人教学艺术的体现，也凝聚了集体的智慧。本次学院开展的磨课研课活动，不仅发挥了骨干教师的引领作用，同时增进了学院教师之间的交流，对马院教师的专业成长起到了一定的引领和促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，马院全体教师将不忘育人使命，潜心磨课，持续精进，做“四有”好老师，讲精彩思政课！

“思政课的本质是讲道理”，思政课教师要把道理讲深、讲透、讲活就必须具备深厚的理论功底和丰富的知识储备。要给学生“一杯水”，教师必须先有“一潭水”。思政课教师作为马克思主义理论的研究者和传播者，必须“先学一步，学深一步”，像习近平总书记指出的那样“必须专心致志地读，原原本本地读，反反复复地读，通过细嚼慢咽去感悟马克思主义经典著作历久弥新的思想价值”。为持续推进“悦读经典·书香马院”工程，形成浓郁的读书氛围，促进思政课课堂教学质量的提升，5月29日下午，马院组织全体教师开展读书分享暨教学研讨活动。

本周的“悦读经典·书香马院”由陈洋和王佳朦两位老师带来她们阅读《八次危机：中国的真实经验》和《浴血荣光》的阅读体会。

温铁军的《八次危机：中国的真实经验》主要讲述了新中国成立至2009年的六十多年，经济上发生的八次周期性危机，而这些危机均与国家工业化阶段性特征有关：在“城乡”二元对立的基本体制矛盾约束下，工业化、城镇化以及整个体制的改革所产生的制度成本均向“三农”转嫁，因而城市的产业资本就可以实现“软着陆”，原有体制得以维持；而不能直接向农村转嫁的危机，就导致产业资本在城市“硬着陆”，引发政府财税金融、乃至整个经济体制的重大变革。中国政府已经认识到“三农”问题对整个国民经济的重要作用，于是在2005年把“新农村建设”作为国家战略，连续增加数万亿投资以吸纳数千万“非农”就业的举措，最后成功地应对了2009年全球经济危机，实现了“软着陆”。由此作者提出要加深对资本主义危机规律及其引发的内部乱像和外部地缘政治法西斯化倾向的认识。只有复兴生态文明，维持乡土社会内部化来应对外部性风险的综合性合作与自治，才是中国免于重蹈负债过高的现代化危机的合理选择。

国防大学教授、著名军事专家金一南少将创作的党史、军史著作《浴血荣光》，于2012年7月由北京联合出版公司出版。该书共98讲，字里行间浸满了作者对我党我军创建初期，在艰难与困苦中九死一生的革命热情的激扬赞颂，重点解构了毛泽东“枪杆子里面出政权”理论的形成与实践，以全新视角解读了在“八一南昌起义”、“秋收起义”、“长征”中，第一代中共领导人如何探索革命救国之路，如何与共产国际博弈，如何化解党内斗争，如何排除一切困难，如何在夹缝中成长，如何在逆境中壮大。全书以一种崭新的视角深度挖掘和揭示中国共产党为何能从小到大、由弱变强、越挫越勇的本质内涵，观点鲜明、论述权威、脉络清晰、通俗易懂，有很强的吸引力、广博的知识性和深刻的教育性，是党史学习教育难得的好教材。

在本周的教学研讨阶段，裴院长分析了当前的学情和教情。他说现在离本学期结课还剩三周时间，学生进入了期末的焦躁期，教师也进入了期末的疲劳期，我们必须“善终如始”，决不能“虎头蛇尾”，针对当下的学情，他提出“两个加大”：“一是从教师端加大教学内容的信息量，二是从学生端加大学生课堂的活动量”，通过强化“两端”达到“激活”课堂。教师要加大课堂的信息量就必须多读书增强知识的储备和理论的功力，“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”若知识储备不够，教学必捉襟见肘，无法游刃有余。加大学生课堂活动量就是要激发学生的学习主动性和自主性，让学生动起来。那就必须加强课堂的设计，通过设置讨论话题和预制各种教学情景，激发学生学习兴趣、引发学生深度思考，让我们的思政课堂“火”起来。

今年的5月25日是第25个大学生心理健康日。为增强英国beat365官方网站入口大学生的心理健康意识，促进大学生身心健康和谐发展，营造和谐的校园心理氛围，通过直观形象的方式，把大学生微妙的心理活动搬上舞台，再现大学生日常生活中常见的心理矛盾冲突，帮助同学们感悟生活，学习心理调适方法，培养健康人格，提高大学生的适应能力，2024年5月24日，“美丽心灵，和谐辽传”英国beat365官方网站入口第十五届校园心理情景剧大赛在影视楼黑匣子剧场成功举办。

本届心理剧大赛分为初赛和决赛两个阶段，最终来自英国beat365官方网站入口各二级学院的共7部心理剧过关斩将、杀出重围、挺进决赛！参赛的7部作品以当代大学生心理问题为主题，探讨了大学期间学习与梦想，友情、爱情、亲情，大学校园小额贷款等话题。各支参赛队伍的表演贴近生活，真实细腻，感人至深，发人深省。

本届心理剧大赛涌现出了一批优秀的表演作品。最终， 由汉语言文学专业23级同学带来的反映家庭教育亲子关系的情景剧《“家”锁》荣获一等奖。讲述大学生爱情问题的作品《被爱的标准》和反映大学生心理焦虑和人格自我确认的《裂变》荣获大赛二等奖；《拒绝身材焦虑》、《四级风波》、《“贷”价》、《九月也是个很暖心的季节》四部作品荣获三等奖。

在轻松愉悦的氛围中，英国beat365官方网站入口第十五届“美丽心灵，和谐辽传”心理情景剧大赛圆满落幕。本次情景剧大赛丰富了辽传学子的课余生活，提高了大学生关注心理健康的意识，促进了同学间的交流与合作，推动了大学生心理健康教育工作的顺利开展。让我们共同期待，明年再见！

小满天逐热，温风沐麦圆。小满时节，水涨谷满，万物繁茂。马克思主义学院以教学为中心的各项工作欣欣向荣、蒸蒸日上。为进一步培养广大教师良好的读书习惯，不断营造学院浓郁的读书氛围，推动思政课内涵式发展，5月22日下午，马克思主义学院在图书馆613会议室组织全体教师开展教学研讨暨读书分享活动。

本周的“悦读经典·书香马院”由金凤春教授分享他阅读塔勒布的《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》一书的体会。

在发现澳大利亚的黑天鹅之前，欧洲人认为天鹅都是白色的，“黑天鹅”曾经是他们言谈与写作中的惯用语，用来指不可能存在的事物，但这个不可动摇的信念随着第一只黑天鹅的出现而崩溃。黑天鹅的存在寓示着不可预测的重大稀有事件，它在意料之外，却又改变一切，但人们总是对它视而不见，并习惯于以自己有限的生活经验和不堪一击的信念来解释这些意料之外的重大冲击，最终被现实击溃。本书深入介绍了黑天鹅事件的本质和规律，发掘出我们所不知道的事情背后的真正价值，教会我们如何认识这个社会的运行方式，如何避免小概率事件带来的重大损失，如何在不确定的世界中占得先机。

本周的教学研讨围绕“如何运用好案例教学法？”展开。案例教学法是思政课教学中常用的教学方法。但在实践中很多老师对案例教学法的运用存在误区，不会选取“案例”，没能很好的运用“案例”。“案例教学”不能简单地理解为“例子教学”。教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“情理之中，意料之外的事”。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。但也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
  裴院长在总结今天的教学研讨时指出，思政课的本质是讲道理，要把道理讲深讲透讲活，就要通过大量“典型、鲜活”的案例来加以说明论证，教师在备课和进行教学设计时，要精心挑选“典型案例”，让枯燥晦涩的思政课变得“有血有肉、有滋有味、有棱有角、有情有义”，点燃学生的学习热情，增强思政课的亲和力和感染力。

近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，对进一步加强思政课建设、推动内涵式发展提出了明确要求。为准确把握、深刻领会习近平总书记的重要指示精神，5月15日下午，马克思主义学院组织全体教师集中学习习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示并展开热烈讨论。

裴宇星院长：习近平总书记对学校思政课建设的重要指示，体现了党中央对学校思政课建设的高度重视。作为高校思政课教师既深受鼓舞、倍感振奋，更感受到自己肩负的职责与使命。我们要以习总书记的重要指示精神为指针，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。

李庆杨教授：党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。新时代新征程，我们要以新时代党的创新理论为引领，以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念。

刘家贺教授：习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示，为新时代新征程办好思政课提供了根本遵循，我们要提高政治站位，做让党放心的思政教师。不断提升教学水平，以创新理论和鲜活的事例讲好中国故事，培养让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人。

宋博副院长：习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神为高校思政课建设指明了目标方向，我们要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，以党的创新理论为引领，不断推动思政课改革创新，讲有深度有力度有温度的思政课，让学生爱听爱学、听懂学会。

柳燕茹主任：习近平总书记对新时代青年的关怀和激励令人鼓舞、催人奋进。作为思政课青年教师，我将牢记习近平总书记的殷切嘱托，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，帮助学生确立走中国特色社会主义道路的理想信念。

王晓旭主任：作为一名高校思政课教师，在学习了习近平总书记对学校思政课建设的重要指示后倍感鼓舞，在今后的教学工作中，我将不断提升自身的专业素养，持续推动思政课教学改革创新，努力用党的创新理论武装青年，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。

郭富宇老师：习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调“办好思想政治理论课关键在教师”，作为马院一名青年教师，我将不辜负习总书记的重托，加强创新理论的学习，守正创新推动思政课建设内涵式发展，讲授大学生真心喜爱终身受益毕生难忘的精彩思政课。

本周的教师读书分享活动由吴少敏教授和张鑫鑫老师分别分享他们阅读克劳塞维茨《战争论》和《国家功勋相册》的阅读感悟。

《战争论》是普鲁士军事理论家卡尔·冯·克劳塞维茨创作的一部军事理论著作，首次出版于1832年。在《战争论》中，克劳塞维茨揭示了战争从属于政治的根本性质，认为战争是政治通过另一种手段的继续；指明了人的因素尤其是精神力量对于战争胜负的作用，认为统帅的才能、军队的武德等是作战的关键；探讨了战略和战术、进攻和防御、战争的目的和手段之间的辩证关系，提出了集中优势兵力歼灭敌人等理论。《战争论》被誉为西方近代军事理论的经典之作，被誉为“战略学的《圣经》”。

《国家功勋相册》展现了包括我国“氢弹之父”于敏，“中国核潜艇之父”的黄旭华，“卫星之父”孙家栋，把自己的一切交给祖国的李延年等40位功勋人物。此外还有申纪兰、张富清、钟南山、袁隆平、屠呦呦、秦怡等中国人耳熟能详的人物。再现了他们不惧困难、矢志不渝、顽强拼搏、无私奉献的模范精神，诠释了中国共产党人忠于党、忠于国家、忠于人民的理想信念。

本周的“悦读经典·书香马院”活动由李雪超和胡程鹏两位老师分别带来他们阅读《荣格自传》和《激荡十年，水大鱼大》的读书感受。

《荣格自传》是分析心理学创始人荣格于83岁高龄时回顾自己一生的作品。荣格打开自己的心灵，和读者一起探讨他丰富的人生和精神世界，揭开无意识的神秘面纱。这本书汇集了荣格各个时期的特殊经历和对人的心灵的深刻思考，虽以“自传”为题，却是荣格毕生研究的集大成之作。在这本书中，我们不仅能全面地认识荣格，还能一窥心理学发展中的重要历史分歧、走向，以及伦理学、哲学等学科的诸多重大命题，是读者了解心理学，尤其是分析心理学的敲门之作。

国内知名财经作家吴晓波的《激荡十年，水大鱼大》，通过讲述从2008年到2018年不同政策与国际背景下每年的重大商业事件，描绘了中国企业的发展与中国经济变化的关系。在这十年里，中国经济总量增长了2.5倍，一跃超过日本，居于世界第二。如果说激荡三十年描写的是从0到1的创世纪，激荡十年是希腊神话般的“诸神诞生”不再出现，遍地英雄皆凡人，商业回归到世俗的本意，体制突破的戏剧性下降，模式创新、资本驱动和法治规范成为商业运营的主轴。在某种意义上，感性突变的“艺术时代”结束了，诸神黄昏，理性的“科学时代”降临。

在教学研讨环节，裴院长结合马院青年教师张鑫鑫老师的课堂教学案例，与大家就“如何有效开展课堂互动”展开深入的研讨。

裴院长认为思政课的教学互动分为“物理式互动”和“化学式互动”两类。所谓“物理式互动”就是教师简单地要求学生朗读ppt或教材上的内容，或是要求学生查找教材上相关内容并作答，这样的互动只有形式的交流和外在的沟通，因此是表层的、形式主义的互动。而“化学式互动”则是教师通过营造一定的教学情景，讲述特定的案例，让学生从思想上、情感上被带入到教师预设的场景中、情绪中，从而与教师产生思想上和情感上的共鸣，进而认同、接纳教师讲授的理论。他希望马院教师能够精心设计教学环节，寻求与学生思想、情感的“共鸣点”，把思政课讲成“有血有肉、有情有义、有滋有味、有棱有角”的精彩思政课！

正值第29个“世界读书日”和沈阳全民读书月来临之际，为进一步推动马克思主义学院教师的读书热潮，形成浓郁的书香氛围和终身学习的良好习惯，4月24日下午，“悦读经典·书香马院”系列读书分享活动在管理楼201教室举办，马院全体专任教师参加了读书分享和教研活动。

本周的读书分享是由马院郭富宇老师和谢慧君教授分别为大家介绍了她们阅读《红色家书》和《孤独百年:张学良的思想人生》两本书籍的阅读体会。

《红色家书》是2006年6月1日由中国画报出版社出版的图书，作者张丁。该书共分为反哺义、雎鸠缘、手足亲、舐犊情四部分，收录了一百余封红色家书、三十多个家庭爱党爱国爱家的故事，为我们提供了一套生动鲜活的思想道德教育读本。从他们留下的红色家书中，我们获得的不仅是铭记，更有奋进的力量。

《孤独百年:张学良的思想人生》由王海晨所著，当代中国出版社出版。作者运用国内外的大量历史档案、学术研究成果及张学良最具权威的口述史料，引经据典，多角度、全方位地详细说明张学良爱国思想的产生过程、表现及影响。该书既是风格别具的传记，更是思想评传;具有视角新、史料新、观点新的特征，填补了张学良研究领域的空白，具有很高的学术价值。

在读书分享环节之后，裴院长结合近期校院两级督导听课查课反馈情况，对马院教师课堂教学总体情况进行了总结。他首先对马院本学期刚刚入职的几位青年教师的课堂表现给予了充分的肯定，通过学校“青蓝工程”的培养培训和老教师的示范传授，经过学院每周“雷打不动”的教学研讨、集体备课的雕琢磨砺，加之青年教师自身的悉心揣摩钻研实践，使她们在极短的时间内迅速站稳了讲台，获得了学生的认可。

在教学研讨环节，李庆杨教授和刘家贺教授分享了他们如何针对不同专业学生的特点，通过课堂互动、课堂讨论、课堂活动等方式有效调动学生学习的积极性和主动性，让学生成为课堂的主角，让思政课堂不再枯燥沉闷。

裴院长在总结时再次强调了“课堂互动”的重要性。他说一堂精彩的思政课一定是师生共同创造的“作品”，而绝不是老师的“独角戏”。“互动”不仅是语言的互动，更是师生间思想和情感的互动碰撞，因此我们老师在备课时要“备学生”，了解学生的专业、了解学生的思想，让我们的思政课不仅讲到学生的耳朵里，更要讲到学生的心坎上，做到与学生“同频共振”。他希望老师在授课时要“靠前式授课”，“走动式教学”，走下讲台、走到学生中间去，做学生的“知心人”“引路人”，讲让学生真心喜爱、毕生难忘的思政课。