如切如磋 如琢如磨 ——沈师外语分层教学取经之旅

2019年12月10日，辽宁传媒学院人文社科学院的七位教师在关四平院长的带领下，来到沈阳师范大学的外语教学部进行关于英语分层教学的调研和学习。这次调研活动，由基础部主任吕元老师负责联络，在夏校长的指导帮助下得以圆满完成。

此次接待我校调研组的是沈阳师范大学外语学院公共教学部的高主任和第一教研室王主任。两位主任都是在分层教学工作中有实战经验的老师。我们的到来受到了他们的热情接待，这令我们很感动。会议开始，高主任表示了诚挚的欢迎之意，同时介绍了外语学院公共教学部的基本情况。我院关四平院长首先表示由衷的感谢，并且介绍了辽传人文社科学院的教学情况和此行的目的。然后，由王主任详细介绍了外语分层教学模式。其中“如何分”、“如何教”和“如何考”等问题，是我校在分层教学调研阶段最关心的问题

分层教学是一种承认并针对学生之间的个体差异, 将学生分为不同层次, 设定不同的教学目标和计划, 采取有针对性的教学活动和教学方法, 从而使不同水平的学生都能在原有基础上获得最好的发展模式。近年来，分层教学已成为国内各高校改革的重点，辽宁省很多高校都已经实施了分层教学。沈阳师范大学在分层教学方面起步较早，经验丰富，并且有部分艺术生，因此，是我校学习和参考的合适对象。

一、如何分

分类、分级、分模块是分层教学的主要模式。首先是分类，沈师外语教学部的四个教研室分为三类学生：普通类、特色类和艺体类。普通类学生就是非艺术体育类的学生；艺体类指的是有体育和艺术特长的学生；特色类是培养方向为托福、雅思和参加比赛的学生。第二，分层。在三类学生中，每一类都会分层。普通类分为高级班和普通班；艺体学生分为本科和专升本；特色类学生分为卓越、雅思和托福方向。在入学时，全校学生会进行一个英语考试，成绩优秀者会进入高级班。如果想进入卓越班，还需要进行复试的口语测试环节。第三，分模块。 分模块教学是沈师即将实践的教学模式。主要分为语言技能、语言文化、专业英语三个模块。语言技能包括英语四、六级，考研英语等英语类考试；语言文化是中国传统文化和西方文化的跨文化交际和对比；专业英语是针对学生不同专业需求开设的诸如科技、法律、理工、音乐剧等行业英语。

二、如何教

线上、线下混合式是分层教学的方法。在听力教学方面，沈师外语教学部引入了新一代教材的在线资源 “U校园”,对学生进行听力的训练。学生可以自选时间，用手机或者电脑终端在线收听。收听的时长，模块和做题分数都有要求。线下的课堂教学主要负责讲解听力技巧和线上听力没有的模块。写作教学也是线上线下相结合，线下的课堂主要讲授谋篇布局和段落分析等写作知识，线上采用了“I write”系统，这个系统可以几秒钟内对学生的作文做出修改和打分，学生根据修改意见修改后还可以反复提交修改，最后得出一个满意的分数。这种教学方法解决了教师批改作文周期长，批改难的问题，同时又激发了学生的学习热情和成就感。

三、如何考

沈阳师范大学外语教学部对学生采用“行程性”评价。期末总分数由听力、课堂测试、写作、平时表现和期末考试五部分组成。这样的评价机制与传统的期末一张卷的考核方式相比，更加公平合理，深受学生喜欢。

四、两点经验

在王主任的分层教学讲解之后，高主任又与我们分享他们的成功经验，他把外语教学部取得的成就主要归功于两点：质量保障和制度。质量保障主要体现在教学大纲、教学日历和评价体系的完善和规范。三个制度：集体备课制度，互相听课制度以及督学小组制度。外语部的教师们每两周都要进行一次集体备课，讨论教学方法。每学期互相听课至少四次。并且有督学小组，进行随时、随地、随机的听课，对教师做到有效真实的监督。

会议的最后部分是交流和提问环节。我校参加调研的教师积极的向两位主任请教并且表达了各自对分层教学的看法。 两位主任大家所提的问题都做出了详尽的解答。

最后，关院长再次对外语教学部的两位主任和沈阳师范大学的支持表示感谢，并邀请两位主任有机会去我校参观交流。

这一次的调研之行使我们人文社科学院的教师们受益良多，深受启发。我们会根据辽传的教情、学情，合理地借鉴他校的分层教学模式，为我校的全面教育改革和分层教学的开展贡献一份力量。

金明辉

2019.12.25