一枝独秀不是春 百花齐放春满园

为进一步深化本科教育教学改革，促进广大青年教师教书育人能力的普遍提升。英国beat365官方网站入口举办“首届青年教师教学团体赛”，经过为期一个多月的听课及审核教学材料等比赛环节的层层选拔，人文社科学院教师团队代表李晶、武芳及李可心三位老师成功晋级校级决赛。决赛于2021年12月10日（星期五）在北校区管理楼112教室举行。

人文社科学院针对本次教学团体赛高度重视：一是学院以重点培养种子选手为抓手，带动其他教师积极投入到本次教学竞赛中，从而实现全院教师共同参与的目的；二是学院以教师团队李晶、武芳及李可心三位老师为代表，进行重点培养和指导，达到提升精英教师在全校教师队伍中的核心竞争力的目标；三是学院采取教育资源共享模式，由学院领导、精英教师分享教学理念、教学设计、教学经验，从而达到全学院教师共同进步，教书育人能力提升到一个新的台阶。

教室团体赛决赛分说课，现场教学展示和问题答辩三个环节组成。三位老师赛前准备扎实，现场发挥出色，充分展现出人文社科学院青年教师队伍的精神风貌。

首先上场的是李晶老师。李晶老师的说课环节围绕着教学大纲、教材、教学方法与手段、学生情况、教学设计及过程，理论依据及创新点等六大模块展开。在剖析了教学大纲的培养目标后，结合教材的选取，学生情况选取教学方法。李晶老师教学设计以师生及生生互动来引出话题，充分讨论后由教师立足文本进行解读讲解达到学生认知，结合相关案例分析来总结文本理论，并对案例实操达到实践效果，最后通过概括总结提纲挈领、润物无声地达到课程思政的目的。这一设计不仅是学生的参与度与知识的获得逐级推进，也使得人文内涵和人文素养得到加强和升华。在创新点方面，结合选取展示的课程内容，李晶老师注重学生能力与素养的提升，以英语新闻为案例教学做到理论联系实际让学生充分体验后逐级建构学生的价值观念。在现场教学展示环节，李晶老师选取了大学英语（一）第二单元Why Study Humanities？《为什么要学习人文学科》这一课，教学内容环环相扣，师生互动及生生互动相结合清晰的剖析出文章的脉络与主题内涵。李晶老师又以BBC新闻恶意报道，将我国新疆女孩务工事件视为中国迫害少数民族人民的案例，剖析英语新闻报道中用词不当引发故意歪曲事实的现象来激励学生拥有质疑及探究精神去探索真相及真理。这与文章中人文学科学习意义是完全契合的。这让学生实实在在的体验了文章的人文内涵在现实中的应用。整个教学环节体现了OBE理念与课程思政的完美融合。

其次上场的是武芳老师。武芳老师的说课环节也围绕着学校规定的六个方面展开。武芳老师将文本分析作为教学重点，并将写作特色与人文内涵的挖掘作为教学难点。课程设计也以小组合作法及互动交流法展开。在现场教学环节，武芳老师选取了大学英语（三）第一单元Tree Frog《树蛙》一课为教学展示。武芳老师首先以复习和导入部分带同学们走入课文，并以文章体裁为问题引导学生寻找相关信息。在段落结构分析部分，武芳老师以文章段落大意为主导，引导学生进行分段。在文章阅读过程中，又以小组讨论形式进行关键信息填空，所填单词恰恰是后续文本分析的重要依据。在每一段落部分，武芳老师与同学们都总结出了文章的启示及同学们的感受。通过文章的学习，同学们也充分理解了作者从提出问题到观察发现甚至自省得到结论，那就是我们与动物是共生共存在地球上的，我们有责任保护好我们共同的家园。通过讲解文章象征的写作手法，武芳老师循序渐进地引导学生得出人文内涵的主题，即天人合一的思想。我们都认识到了人与自然是生命共同体，这一国家思想也激励着我们每一个人去践行。

最后上场的是李可心老师。李可心老师的说课环节也按照学校规定的六个方面进行。李可心老师主讲素质拓展课程，他重点强调了素质拓展课程的特点，即集运动、心理学、管理学及综合素养为核心项目的体验式课程。这门课以“学生为中心”为指导思想培养学生探索、解决问题的能力，团队协作沟通的能力，进而培养学生正确的自我认知及价值观塑造等。体育类课程以学生俱乐部的自主性学习为主导沉浸体验式学习模式来提高学生的学习激情，感受团队学习的乐趣。在现场说课环节中，李老师带着学生做“万里长城”项目，学生们组队选出队长并设计队名和口号，让学生们首先形成了小型凝聚力，以万里长城的形象引起学生的文化共鸣，为开展后续活动提供了认知层面的意识，而在实施活动过程中又循序渐进逐步提升难度，学生在参与中不断挑战，团队共同突破难关。结束后由组员讨论，队长总结发言，同学们不仅锻炼了自身的运动能力，也通过团队沟通磨练了攻破难关、迎难而上的毅力。

在团队问题答辩环节，三位教师也分别结合本次课堂教学，谈了自己选择教学方法和教学手段的依据。三位教师均根据学情选取了启发式教学法及小组研讨法。通过这两种方法，提升学生参与度及学习主动性和积极性。课堂教学效果明显。李晶老师与武芳老师在大学英语课程中采用了体验式、互动式教学法。李晶老师表示体验式教学法中教师注重对文本的研究和解读，同时会进行外延式拓展，训练学生创新能力和批判性思维能力等。李可心老师补充说明在体育课中应用情景教学，通过创设环境，使学生可以快速的进入到课程主体教学中。同时在不断的研讨中获得良好的学习感受和知识积累。

此次决赛，人文社科学院青年教师全员参与现场观摩。三位教师为人文社科学院的青年教师们树立了标杆，我们在三位教师身上学到了很多宝贵的教学经验，并立志在未来的教学实践中不断提升教学水平。

 撰稿人：张璐

编辑：张明林、王冰玥