线上教学展风采 交流互动促提升 ——人文学院线上教学经验交流会纪实
为加强教师之间的沟通交流，充分发挥线上教学经验的示范引领作用，进一步提升我院在线教学的整体水平，营造良好的教学氛围，4月6日下午人文学院召开了“线上教学优秀案例经验交流” 腾讯会议。人文学院全体教师参会，会议由外语部吕元主任主持。会议14:30开始，17点结束，历时两个半小时。
本学期由于受新冠疫情的影响，教学方式从线下转为线上，教学模式的转变大大增加了教学难度。人文学院的广大教师用全心投入、迎难而上的职业操守，保证了本学期线上教学的质量和成效，涌现出了一批优秀线上教学案例。共有9名优秀教师代表在研讨会上发言：
1、李晶老师
第一、 教学内容设计：
以《大学体验英语综合教程»中的Unit 4 Chinese Culture（第四单元：中国文化）中的Passage A The History of Beijing Opera（京剧的历史）为例进行说明。该篇课文立足于中国文化，以京剧的发展为着眼点来探讨京剧的起源、发展和影响。同时也以此为契机来展示中国文化的璀璨历史和风雨兼程，号召大学生用英语讲好中国文化。
第二、教学环节设计：
1）京剧相关知识介绍：该环节通过视频观看、师生互动、教师讲解等方式进行，讲授“京剧脸谱”、“生旦净丑”、“唱念做打”等基本知识。通过形象的动画视频和班级讨论来调动学生的积极性，降低对话题的畏难情绪。
2）课文讲解：以时间轴的方式来介绍京剧的起源、发展、四大徽班进京、新中国后期京剧的发展等内容。通过视频穿插、师生互动、小型翻转课堂等形式来实现。
第三、教学互动：
1）问题提问：京剧的起源、脸谱、京剧角色等
2）学生展示：地方戏曲的特点及剧目
3）视频拓展：通过预设问题及观看视频，使学生进行生生和师生间的讨论
第四、 课程思政设计：通过学生对家乡地方戏的介绍（豫剧、晋剧、四川变脸等）以及对课文京剧内容的学习来激发学生对中国文化的热爱，鼓励学生成为中国文化的保护者、传承者和宣传者。
2、党菲菲老师发言
第一、教学设计：采用多种教学法，例如启发法、提问法、头脑风暴、讲授法等。
第二、教学过程：以学生为中心，善于运用启发法，把课程内容和课程思政融合起来，以第五单元为例，通过课文的讲解，帮学生树立正确的价值观。
第三、教学反思：在线教学，如何让更多学生参与课堂一直是困扰我的问题，课后我也会进一步修改ppt或者调整课堂内容。
第四、课程思政：杜甫诗说：润物细无声，课程思政的融入也是这样的。比如第四单元通过中国戏剧和中国书法的讲解，培养学生的爱国情操。第五单元通过对成功的理解帮助同学们树立正确的三观。
- 隋金平老师发言
一、教学过程：
每节课都会进行教学目标、教学重难点内容的设置。（让学生明确学习内容，具有针对性）
- 导入
1.复习上节课重点知识点（采取提问以及做题方式，主要针对课上不太积极回答问题的学生）
2.新课内容导入设置：
（1）设置悬念（看图猜人/看文字介绍猜人）
例如：通过关于李斯人物的介绍进行猜测。
- 检查学生们的作业展示情况并进行点评。
（二）教学设计
- 文章内容框架分析
- 主题思想剖析
- 写作手法
- 艺术特色
（三）作业安排
（1）课程结束安排作业，并在微信群发布作业。（课前提醒学生）
（2）课程结束后立即抽查学生笔记情况。（课上不积极回答问题的学生）
二、考核评价
1.检查学生出勤情况（提前进入课堂检查学生名字修改）
2.不定时点名和提问
3.检查学生笔记情况
4.课上互动（念名字，学生会感到重视）
三、教学反思
1.翻转课堂要适当落实（可进行分组演练）
2.教学内容有待精炼
3.说话语速较快
4、杜天龙老师发言
主要从四个方面进行分享：1.体育强国 2.教学设计 3.教学反思 4.获得成长
一、体育强国
习近平总书记指出：体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。
二、教学设计
物理互动——体验式教学的开端。
思想互动——学习与成长的开端。
1）.体验式学习-经典学习原理：大卫库伯——体验式学习圈
我听，我忘记；我看，我记得；我做，我理解。
2）.选择性挑战（Challenge by choice）
学生可以选取自己水平相符的挑战。尊重每位同学的身体素质、意向差异，选取自己水平相符的挑战。
三、教学反思——不忘初心
生命影响生命，热情鼓舞热情。
四、获得成长——不断突破自己的舒适区
Comfort Zone 舒适区
Growth Zone 成长区
Freak Out Zone 惊恐区
一个人成长的过程，就是舒适区不断扩大的过程。教师要引导学生，勇于突破自己的舒适圈，获得全方面的成长。
5、肖剑平老师发言
第一、课程思政：榜样教育，其益无穷。在体育课堂中，教师的言传身教至关重要。教师举止得体、谈吐文明、言行一致，不仅树立良好的教师形象，而且会潜移默化改变学生的人生观、价值观。注重自己的言谈举止、着装和精神状态，课前把自己的状态调整到最好，用自己积极阳光的一面引导学生积极、乐观向上。并且会根据课程的内容，分享相关的视频（体育人物、体育精神等），鼓励学生、引导学生，进而培养学生体育精神。
第二、教学过程：
1）、基本热身、关节运动、柔韧练习：由于线上教学无法实现线下教学的内容，因此做了热身内容的调整。教师通过语音提示带领学生完成热身操练习。
2）、动作复习环节，教师点评作业完成的情况，并分享优秀动作的视频，让学生相互学习。对于错误动作的纠正，教师避免错误视频展示后学生失去信心，因此亲自视频模范错误动作，让学生更直接的看到错误点，从而纠正错误。
3）、新动作学习环节，教师通过动作介绍、动作讲解、视频分享，让学生认识、了解动作。在认识、了解的基础上，教师通过视频方式进行连贯动作、分解动作的示范来让学生更直观的学习动作。在动作讲解后，让学生分组打开视频跟随教师完成动作，教师进行点评。
4）、课后小结环节：总结本次课程学生学习情况、互动情况、布置课后作业。
6、胡风丽老师发言
1）.学生的课前分享要求做ppt进行与课文相关内容的展示，作为对平时成绩的考核项目之一。
2）.单词的复习采用闪卡的形式，学生可以进行抢答，增强学生的参与感。
3）.课程导入的问题一定要有吸引力，像磁石一样紧紧抓住学生的关注点，这样可以对新课的学习起到事半功倍的效果。
4）.讲解课文时，要帮助学生提供段落的梳理和关键词，方便学生理解。讲课过程中，课程思政的融入通过单词的讲解或者基于文本内容进行挖掘。
7、张明林老师发言
第一，课前认真备课，使学生回归教材本身。全面寻找知识点，延伸语言点。
课上精读训练，考试泛读做题。针对大二下学期的教学实际情况，以课文文本为基础，深挖语言点，夯实语言基础。
关于知识点的命名，以minilecture的形式，例如定语从句和同谓语从句的辨析；长难句在阅读重的分析与理解；neither …nor短语在大学英语写作的应用等等。只有备好课，老师才可以自信地上课，学生才可以有所收获。
第二，课中，灵活运用教材和教辅材料，巧妙运用腾讯会议平台，融入课程思政。
首先，85%利用教材，适当删减内容，腾出时间讲解四六级。其次，合理利用好腾讯会议平台的功能，让提高教学效率和生动性。（批注笔、互动投票、聊天室互动、计时器的利用）最后，融入课程思政，第三单元专利和创新，引入案例，美国辉瑞新冠特效药paxvolid和我不是药神，让学生们保护身体，注意安全，关心学生，安抚情绪。
第三，课后及时回复问题，做好教学反思和总结，记录下好的案例可以应用到之后的教学中。
四六级备考在即，看到问题第一时间回复，学生经常晚上十点多做题，所以问题就在十一点的时候发过来，然后我也会打开四六级进行点播。
8、贾倩老师发言
第一、总的思想：学生为中心（主角），教材为依托（立足文本）（使用率95），课堂为主阵地（结合微信群布置作业）
第二、教学过程：精心设计，利用好每一个课程
课前复习（简要复习，引导学生重视重难点内容的掌握）
课堂导入：结合单元主题，学生兴趣点，激发学生对本节课内容的兴趣。
课程讲授：精心制作课件，问题环环相扣，设计思路。增强问题的趣味性。在教学过程中，勤提问，精心设计问题，难易结合，有效提问。
课程思政：体会国人智慧，感受文化魅力，提高文化自信，同时客观看待文化差异。
课堂管理：多设计问题，实时点名，每节课反馈学生出勤情况及课堂参与情况，表扬课堂互动积极问题。
第三、教学反思：教学内容深度上需要多沉淀，内容讲解精练，中英文译文适度结合。
9、曾晓庆老师发言
一、规范上课流程，做好教学管理是网络教学设计实施的前提
课前，要求学生发送课前预习的图片到小打卡程序，课上，学生需提前签到，课下，学生需用微信小程序，在规定的时间内发送课堂笔记打卡签退。我会按照笔记的认真程度给予平时分的加分和扣分，提高学生课前课中课后参与课堂的积极性。
二．教学过程与教学成效
1）、教学材料多元化，激发学生兴趣
2）、以学生为中心，教学法多样化
3）、翻转课堂，增加学生互动
4）、课程思政融入，润物细无声
三、教学反思
- 多与学生交流，反思教学，精进教学设计。
- 学生作业收集缓慢，格式要求不能保质保量完成，沟通效率低。还需要不断提高效率！
吕元主任对此次会议用了“4新5心”来总结。他指出人文学院的老师启用新平台，采用新形式，应用新方法，运用新思维展现了一个个成功的线上案例！展望下一步工作，他强调，希望大家用细心，真心，责任心，心系教学，不忘初心地做好疫情防控期间线上教学工作。
最后，关院长讲话：他在会议总结中，对各位教师分享自己线上教学经验给予表扬，对疫情期间大家的努力表示充分肯定。关院长认为本次交流研讨会开得非常成功：
一是内容丰富，每位教师精心制作ppt并立足于自己的课业内容，展示了多样的教学方式与深厚的人文内涵。
二是交流出彩，每位教师展示的经验做法不仅精彩纷呈且各具特色，说明了线上授课方式，更有助于调动教师的讲授创造力与学生的学习积极性。
三是用心到位，每位教师精彩的经验分享背后，体现出各位教师平日的用心准备、用情授课和以爱心付诸于教育事业，以关爱付诸于莘莘学子，以热爱付诸于的终身学习的职业操守。
四是共同提升，此次研讨也是一次全面深入的团队学习与交流借鉴，达到了互通有无，共同提升的初衷。
五是成效显著，在各位老师日常教学的积跬步于点滴和此次全身心投入的认真准备下，交流研讨非常成功，取得了高于预期的显著成效。
关院长还对人文学院全体教师的PPT制作提出具体明确要求与指导性意见：
第一，必须要有。这是学校明确规定和要求的，是上好课的前提条件。
第二，尽量做好。上不封顶，好无止境。没有最好，只有更好！希望大家发挥自己的创造力和计算机水平，做到符合学校要求，自我欣赏，学生满意，效果最佳。关于好的衡量标准，他提出几条参考意见：1.图文并茂；2.动静结合，动就是加入小视频；3.适用性强，重在提高教学效果，而不能光追求好看；4.保证水准，体现出大学本科课程的高水平，要力争达到“四度”（深度、高度、广度、力度）的目标；5.互补结合，这是指PPT要与教材结合，与教材互补，而不能教材搬家；6.提纲挈领，不是讲稿照录；7.精华凝聚，即把备课、讲课中的思想与内容精华，展现在PPT上，以文字固化；8.有趣味性，把握分寸，富有启发性，笑后有思，要有幽默感，而不要滑稽性。
这次会议虽然时间很长，但开得紧张有序，效果良好。虽然中间没有休息，但大家全程收看，态度认真，虚心学习，坦诚交流，收获满满。
撰稿人：许佳欢
编辑：张明林 崔旭