艺术设计学院本科教学主要环节质量标准

为提高本科教学质量和人才培养质量,推进高水平应用型本科大学建设,培养社会需要的高素质应用型人才,依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,参照《英国beat365官方网站入口本科教学环节质量标准》,结合学院本科教学工作实际,制定本质量标准。

一、指导思想

以教育部有关加强高等学校本科教学工作的文件为指导,全面贯彻国家的教育方针和全国、全省、全校本科教学工作会议精神,扎实推进高水平应用型本科大学建设,根据艺术学院人才培养定位、培养目标和毕业生应具备的知识结构、能力水平和素质,制定各主要教学环节的质量标准。

二、标准范围

艺术学院主要教学环节的质量标准包括常规教学环节标准、课堂课程教学质量标准、课内实践教学质量标准、毕业实习质量标准和毕业创作(报告)质量标准。

三、常规教学环节质量标准

(一)教学大纲

格式规范,各要素表述充分;教学目的明确,内容充实、重点突出,对学生知识的掌握程度要求清晰,学时安排合理,实践教学环节清楚具体;考核方法与课程性质及内容相协调;鼓励采用国家或教育部推荐教材和参考书。

(二)教学计划

教学内容、学时分配与教学大纲协调一致;教学时间与教学日历、课表一致。

(三)教学教案

体系完整、格式规范、信息齐全、内容准确;教学目标明确,重点难点突出;按课程性质选择教学策略、方法和手段,突出学生创新精神和实践能力培养;教学设计科学合理,教学内容、时间安排与课程大纲、教学计划一致;课程思政教学环节清晰,育人案例紧密贴近专业;教学反思深刻,改进措施明确。

(四)过程考核

考核方式和考核内容符合教学大纲的要求以及专业特点;学生成绩完整、规范,过程性考核比重设计科学合理;作业批改认真,全批全改。

(五)考试试卷

依据考核方式,规范编制考试大纲和考查方案,评价标准客观准确;试卷命题难易适中,题量饱满,覆盖面广;考核内容与教学大纲一致;格式规范;阅卷认真,整体赋分,格式统一;批阅字迹工整,阅卷人及分数涂改处要盖章;试卷分析有针对性,能切实指出学生答题的成绩与不足。

四、课堂理论教学质量标准

适用范围:本科各专业课程中以理论为主的课程,例如:设计美学、中外美术史、设计概论、广告营销策划等课程。

(一)教学目标

符合教学大纲要求和学生实际水平;注重学生能力和创新意识的培养;关注专业素质的培养,关注课程的育人功能。

(二)教学内容

知识准确,容量适度;逻辑严密,条理清晰;突出重点,突破难点;关注本学科前沿和相邻科学的新成果、新进展,强调应用性,注重提高学生分析问题、解决问题能力和创新精神的培养。

(三)教学方法

整体设计科学规范,导入、过渡贴切自然,重视技能与思维训练;注重启发式教学,注意师生互动,因材施教;教学手段运用适当,教学媒体应用适时、适度,多种教法优化组合,利于激发学生学习热情。

(四)教学状态

备课认真充分,教案完整,精神饱满、教态自然、课堂应变能力强;语言文明、简练、规范,知识讲解熟练,表述清晰,有感染力;注意组织教学,严格管理,指导认真。

(五)教学效果

学生出勤率高,听课状态认真,课堂秩序好;学生积极参与教学活动,课堂气氛活跃;学生掌握课堂教学内容,达到预期教学目标。

(六)教学特色

教学有艺术性,教师有独特的教学风格。

五、课内实践教学质量标准

适用范围:本科各专业课程中以理论与实践相融合的课程,按课程内容差异主要分为:专业基础课、专业设计课、项目教学课等。依据课程大纲,充分考量课程内容差异,科学设计理论学时与实践学时比例,衔接自然,讲练结合。理论部分质量标准,实践部分与课程内容相比配,分别设置教学质量标准。

(一)专业基础课

1.实践目标

符合课程大纲要求和学生实际水平,通过课内实践教学,解决学生基本造型能力问题,为后续专业课程奠定基础。

2.实践内容

开展创意素描、色彩、构成的训练,通过临摹、解构、重构、创意发想等手段,掌握创意设计方法,构建设计意识,强化对设计思维的理解,熟练手绘表达,建立起由绘画表现到设计创意的概念和认知。

3.教学方法

遵循认知规律,渐进式选择训练对象;注重启发式教学,注重个性指导,实施因材施教;注重学生经验交流,突出教师点评。

4.教学状态

关注学生实践过程,巡视指导,兼顾全局;课堂有序,严格管理,指导认真。

5.教学效果

学生积极训练,独立完成训练任务,教学成果显著;学生掌握课堂教学内容,达到预期教学目标。

6.教学特色

教学有艺术性,教师有独特的教学风格。

(二)专业设计课

1.实践目标

符合课程大纲要求和学生实际水平,设置行业经典训练项目和企业真实设计项目,贴近生产实践。

2.实践内容

模拟行业企业工作实践,引入行业企业工作标准,实践流程完整,注重理论知识在实践中的应用。

3.教学方法

遵循认知规律,渐进式选择训练项目;注重启发式教学,注重个性指导,实施因材施教;案例分析、分组讨论与集中点评相结合,强调学生经验积累。

4.教学状态

组织有序,学生投入,严格管理,指导认真。

5.教学效果

学生积极训练,分组或独立完成训练任务,教学成果显著;学生掌握课堂教学内容,达到预期教学目标。

6.教学特色

情景模拟,完整还原行业企业工作实际环境。

(三)软件工具课

1.实践目标

顺应时代发展,适应行业发展需求,通过课内实践教学,学生熟练掌握专业软件基本操作使用,具备软件工具综合运用能力。

2.实践内容

贴近行业企业工作实际,围绕软件工作核心功能开展教学,软件工具操作熟练、使用规范,操作结果利于工作流程上、下游衔接。

3.教学方法

遵循认知规律,基本操作过度到综合运用;教师演示与学生练习相结合;注重个性指导,实施因材施教。

4.教学状态

关注学生课堂练习过程,即使纠正和解决学生存在问题,采取巡视指导,兼顾全局;课堂有序,严格管理,指导认真。

5.教学效果

学生积极训练,独立完成训练任务,教学成果显著;学生掌握课堂教学内容,达到预期教学目标。

6.教学特色

课堂讲练结合,课后配套视频教学资源。

六、毕业实习质量标准

适用范围:各专业人才培养方案中独立设置的毕业实习环节。

(一)组织管理

1.组织领导

根据实习教学管理制度的要求,成立实习领导小组,实习过程组织严密,管理到位,实习领导小组成员针对毕业实习定点或巡回抽查不少于2次。

2.管理制度

统一实习、自主实习教学管理文件齐全,实习教学质量监控措施严格有效。

3实习档案

学生实习教学档案(实习手册、实习报告、实习成绩鉴定表等材料)保存完好率100%。

(二)教学文件

1.实习大纲。按照专业培养方案,制定符合专业培养目标的实习大纲;实习目的要求明确,内容安排合理,实习过程管理、学生成绩考核等内容详细。

2.实习计划。根据大纲要求,拟定具体实习内容、时间、人员安排和过程考核等实习计划。

(三)实习指导教师

1.师生比。校内指导教师与实习学生人数的比例一般不多于1:10;自主实习校外指导教师应1对1进行指导。

2.专业素质。校内指导教师的教学经验和专业实践经验丰富,责任心强,中级以上职称比例为100%;自主实习校外指导教师应具有中级以上职称。

3.指导态度。校内实习指导教师每周检查、抽查学生学习状况,针对自主实习学生进行电话、网络等问询,向实习单位进行电话回访,现场考察等多种方式督导,并留存督导记录;自主实习校外指导教师结合实习计划提出具体指导意见。

4.成绩考核。校内、外实习指导教师根据实习手册,结合实习实际表现和实习报告的质量,按照公开、公平、公正的原则评定成绩。

(四)实习过程

1.实习时间。生均实习时间保障率(在岗学时数/计划实习学时数)≥90%;自主实习学生要有到岗签到记录和实习工作视频或照片。

2.学生管理。纪律要求严格,安全、保密和劳动保护等有关规定要求明确,学生无违纪和事故发生。自主实习学生要严格遵守实习单位的各项规定和纪律,确保人身安全。

3.实习手册。实习学生做好实习手册内容填写,数据完整有据,图样清晰,条理清楚,内容完整,文字准确,无抄袭和弄虚作假现象。

(五)实习总结

1.教学效果。学生基本具备实习大纲要求的各项实践能力,实习基地总体评价高,实习成绩被实习基地评定为良好以上的学生超过实习总人数的80%。

2.自我评价及总结。能及时、有效地开展本单位实习教学的自评、自查工作,并组织进行实习教学总结。

七、毕业创作(报告)质量标准

(一)组织管理

1.组织领导。学院成立毕业创作(报告)工作领导小组,制定详细的工作计划,对各个环节的工作能进行比较周密组织,能够进行自查、自评。

2.管理制度。认真执行学校及学院的毕业创作(报告)工作管理规章制度,建立毕业创作(报告)题目和开题报告审核制度,建立工作信息反馈机制,及时了解和解决实际问题。

3.档案管理。毕业创作(报告)相关电子版和纸质版进行存本(包括论文封面、论文任务书、指导教师评阅表、评阅人评阅表、诚信承诺书和毕业论文正文)、开题报告、指导记录、答辩记录、成绩评定表、毕业创作(报告)清单、毕业设计作品、毕业创作(报告)工作总结等由学院秘书管理、专门保存,存档时间不少于五年,存档材料无丢失现象。

(二)指导教师及学生

1.指导教师配备。具备讲师或中级以上职称,专业背景与学生专业接近。

2.指导学生数。每名指导教师指导论文人数一般不超过10名。

3.工作态度。严格要求,严谨治学,对学生指导每半月不少于1次,并能够进行指导答疑,核查学生的弄虚作假和抄袭现象,及时纠正,并将整个指导过程和学生的反馈情况即时记录在毕业创作(报告)指导记录中。

4.学生情况。学生按照毕业创作(报告)进度制定工作计划,按照计划独立完成工作任务,没有抄袭和任何违纪现象。

(三)选题及开题

1.选题程序。在第七学期中期前公布毕业创作(报告)题目,由学生自由选择。选题数量为学生数的120%以上。

2.题目要求。体现本专业的基本特点,要贴近社会生产、生活实际,具有一定的学术价值或现实意义,题目要精炼、具体、严谨,各系对选题进行审查;毕业论文与毕业设计原则上要一一对应;原则上一人一题,若几名学生参加同一个课题时,必须明确每个学生所承担的任务,独立完成。

3.开题要求。学生在指导教师的指导下,撰写开题报告;开题报告内容完整,格式规范,体现选题目标。

(四)答辩及评分

1.答辩组织。成立学院答辩委员会,在院长主持下,由学术造诣较高、讲师以上职称的教师5-10人组成,答辩组织工作安排合理,严格履行答辩程序,论文答辩记录准确、完整,认真填写成绩评定表,答辩时间不少于30分钟/生。

2.评分工作。根据公平、公正、公开原则和评分标准进行评分,评定成绩与创作(报告)实际水平相符,成绩评定表评语准确,针对性强。

(五)总结工作

1.毕业创作(报告)质量。论文在指导教师的指导下独立完成,思路清晰、文字表达能力强,中英文摘要、撰写体例、字数、装订等方面完全符合学校或学院的有关要求,无抄袭和弄虚作假现象,无论文检测文字相似度>30%的学生。

2.自我评价及总结。能及时、有效地开展毕业创作(报告)工作的自评、自查工作,并结合实际完成毕业创作(报告)工作总结和质量分析报告。

八、执行要求

1.主要教学环节质量标准是对学院各专业课程教学的统一要求,是教学质量应达到的基本标准,也是学院教学检查与监控教学质量的基本依据。

2.各系根据专业具体特点和各专业在教学质量要求上的差异,可在学院制定的主要教学环节质量标准的基础上,制定符合本专业实际的主要教学环节质量标准细则。

3.学院要教学环节的质量标准在检查与评价教师教学工作时,既要坚持统一标准,又要从各专业实际情况出发,全面考察,综合分析,做出符合专业教学特点的评价,做到规范化与个性化的统一。

4.主要教学环节质量标准实施过程中,各系可按专业发展和教学运行实际情况,提出建设性修改意见,通过学院组织论证,教务处备案后予以修订。

 

艺术设计学院
2019年9月1日